Жители Новосибирска перечислили ключевые причины, из-за которых педагоги отказываются от работы в школах.
Источник:
В образовательных учреждениях России сохраняется острый дефицит учителей. Чтобы обеспечить учебный процесс, власти привлекают выпускников педагогических университетов и перераспределяют часы между действующими сотрудниками. Читатели из Новосибирска поделились мнениями о факторах, которые отталкивают специалистов от работы в школах.
Один из участников обсуждения отметил: «Не в зарплате дело. Все как один не хотят брать классное руководство. Переполненные классы по 35 и более учеников без доплаты классному педагогу. Родители добивают учителей. Двойки запретили ставить. Неучей переводят из класса в класс».
Другой комментатор добавил: «В школе работать невозможно: завал бумаг, отчетов, планов. Добавьте хамство учеников, бесконечные звонки родителей. У учителей нагрузка и еще классное руководство, работаем с 08:00 до 18:50. Еще и вечером родители учащихся умудряются долбить мозг. Молодые педагоги убегают уже через 2 месяца после начала трудовой деятельности. Хорошо бы тех умников, которые обвиняют в плохой работе учителей, затолкать в школу».
Прозвучало предложение отказаться от классного руководства: «Если для учителей проблема в навязываемом классном руководстве, то тогда надо отменить эту практику. Зачем сейчас нужен классный руководитель, когда вся информация есть в электронных дневниках? И дополнительно обучить робота выслушивать ругань родителей и отвечать им, что их услышали и их мнение очень ценно. Он же пусть подсчитывает пропуски и двойки и при наборе критического порога посылает кричалки родителям».
Еще один новосибирец высказался о финансовой мотивации: «Надо учителям, которым дают классное руководство, дать полставки, а классное руководство приравнять к другой полставке и повысить зарплату до 200 тысяч рублей. Тогда найдут людей».
Педагог со стажем пояснил: «Как педагог со стажем могу сказать, что детей люблю, но есть определенные проблемы: количество детей в классе должно быть по норме, а не выше в полтора раза. Качество преподавания тоже страдает в том числе и от перегрузки в классе, невозможно охватить вниманием всех детей. Педагог попросту надрывается на работе. Дети сейчас невоспитанные — это тоже сказывается на качестве обучения. Тот, кто говорит, что педагог должен, а родители и дети ничего не должны, тот пусть придет и поприсутствует хотя бы один день в школе, увидит и почувствует все прелести работы. Это только часть работы. Еще ведь и работа с родителями, и подготовка к урокам и многое другое, что приходится выполнять».
Ранее в другом обсуждении рассматривалась инициатива освободить классных руководителей от преподавания учебных дисциплин.
